Одним из главных факторов, определяющих будущее любого народа, является его система образования. Личностью, поднявшей эту истину до уровня государственной стратегии для Азербайджана, стал Общенациональный Лидер Гейдар Алиев. Его образовательная политика никогда не ограничивалась эпизодическими шагами и краткосрочными результатами. Напротив, она сформировалась как долгосрочная государственная стратегия, основанная на национальных интересах и ориентированная на будущие поколения.
«Сфера образования — самая необходимая и самая важная область нашей жизни. Она должна строиться на основе национальных целей и интересов», — говорил Гейдар Алиев, оценивая образование как одну из опор государственности.
Baki-baku.az освещает историческую роль Общенационального Лидера Гейдара Алиева в развитии образования в Азербайджане.
Этот подход, начиная с 1970-х годов прошлого века, нашёл своё подтверждение в конкретных шагах, измеримых результатах и системных реформах.
1970–1980-е годы: структурное обновление образования в Азербайджане
Первый период руководства Общенационального Лидера Гейдара Алиева в Азербайджане вошёл в историю как этап коренных изменений в сфере образования как по количественным, так и по качественным показателям. Принятые в 1972 году решения о завершении перехода молодёжи к всеобщему среднему образованию, а в 1973 году — решения о улучшении условий работы сельских общеобразовательных школ создали реальную основу для расширения системы образования.
В результате реализации этих решений школьная сеть расширилась, была решена проблема обеспечения учебниками, и начиная с 1978 года учащиеся стали получать учебники бесплатно.
Строительство школ стало одним из самых наглядных результатов этих реформ. Если в 1979 году число общеобразовательных школ по сравнению с 1965 годом увеличилось более чем в три раза и достигло 2117, то в 1982 году оно составило уже 4267. В тот же период значительно выросло и количество учащихся: с 368 тысяч в 1970 году до 710 тысяч в 1980 году.
Только в 1970–1980-е годы было построено 1191 новое школьное здание, в общей сложности рассчитанное на 683 тысячи мест для учащихся, что наглядно показывает масштаб приоритета, отданного этой сфере.
Профессиональное и высшее образование: формирование кадровой базы для экономики
В образовательной стратегии Общенационального Лидера Гейдара Алиева профессиональное и высшее образование занимали особое место. По его инициативе была определена долгосрочная стратегия развития технического профессионального образования, и в 1971–1975 годах в этой сфере были достигнуты серьёзные успехи. В результате число профессиональных училищ увеличилось в 1,7 раза, количество обучающихся в них — в 2,5 раза, а также начали деятельность 54 новых учреждения технического профессионального образования.
В сфере высшего образования основной целью было укрепление национального кадрового потенциала. В 1969–1982 годах открытие пяти новых высших учебных заведений и рост числа студентов с 70 тысяч до 100 тысяч стали результатом этой политики. Если в конце 1960-х годов в республике действовало 12 вузов, то к 1982 году их число достигло 21.
С 1970 года отправка азербайджанской молодёжи в ведущие высшие учебные заведения СССР имела стратегическое значение. За десять лет более 15 тысяч азербайджанских юношей и девушек получили образование более чем в 170 престижных вузах в свыше чем 50 городах, что сыграло решающую роль в формировании национального интеллектуального потенциала.
Военное образование и основы национального офицерского корпуса
Одним из важных шагов, наглядно демонстрирующих дальновидность Общенационального лидера Гейдара Алиева, стали меры в сфере подготовки военных кадров. Создание в 1971 году Военного лицея имени Джамшида Нахчыванского стало переломным моментом в деле воспитания азербайджанских офицерских кадров.
Это учебное заведение впоследствии превратилось в одну из основных опор формирования Вооружённых сил независимого Азербайджана. То, что сегодня значительная часть офицеров, служащих в нашей армии, является выпускниками именно этой школы, подтверждает её историческую роль.
Годы независимости: восстановление образования и интеграция в мировую систему
В начале 1990-х годов война, поток беженцев и экономический кризис, с которыми столкнулась страна, нанесли серьёзный удар и по системе образования Азербайджана. Вернувшийся к власти в 1993 году Общенациональный Лидер Гейдар Алиев вновь поставил эту сферу в центр государственной политики. В короткие сроки была восстановлена деятельность образовательных учреждений и заложена основа планомерных реформ.
В 1993–2003 годах увеличилось количество общеобразовательных школ, были расширены возможности обучения для сотен тысяч учащихся. Укреплялась материально-техническая база, было построено более 200 новых школьных зданий, организовано свыше 700 школ для вынужденных переселенцев. Создание лицеев и гимназий стало важным шагом, направленным на развитие одарённых детей.
Создание в 1998 году Государственной комиссии по реформам в сфере образования и утверждение в 1999 году «Программы реформ в сфере образования» стали одними из ключевых документов, приблизивших систему образования Азербайджана к мировым стандартам.
Фактор учителя: надёжная опора образования
В образовательной политике Гейдара Алиева личность учителя занимала особое место. «Я не знаю звания выше, чем учитель», — говорил Общенациональный Лидер, считая необходимым высоко оценивать труд педагога как в духовном, так и в социальном плане. Улучшение социального положения учителей, награждение их почётными званиями и государственными наградами стали реальным выражением этого подхода.
Образовательная политика Общенационального Лидера Гейдара Алиева была результатом не случайных решений, а продуманной государственной стратегии. Этот курс, охватывающий все сферы — от школы до высшего образования, от профессиональной подготовки до военного образования, — сыграл решающую роль в формировании интеллектуальной и кадровой базы независимого Азербайджана. Сегодня ведущая роль образования в развитии страны может по праву рассматриваться как продолжение той дальновидной политики.
Эльвин Джамалов
